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一、有没有哪个网站可以听有声小说呢？

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二、幼儿园环保教育资源的含义是什么？包括什么内容？

在幼儿园教学活动中，怎样唤起这些幼小心灵的环保觉悟，怎样有效地培养幼儿环保觉悟已是当今社会所关注的话题与至关重要的难题。幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终身全面教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。幼儿园应当义不容辞地担负起的责任，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大天然抑或人类有着特别深远的意义。那么，怎样在幼儿园中利用“变废为宝”对幼儿进行环保觉悟教育呢？

一、创设优美环境，萌发幼儿环保觉悟，

营造环境教育气氛，激发幼儿对大天然的热爱之情，培养幼儿保护环境的美好情感。

环境对人的进步起着潜移默化的影响。对于幼儿来说，由于他们身心进步的独特性，决定了他们对任何心情情感的产生都建立在直观性与形象性的基础上。因此，创设与教育目的相一致的教育环境，并积极发挥幼儿的感官影响，对于激发幼儿关心、喜爱环境的情感具有特别重要的意义。为此，我们从幼儿园的环境布置着手，开展了创设优美环境的活动：我们还设计了系列活动如“认识地球”、“秀丽的家园”、“地球小卫士”等，并组织幼儿观看有关“秀丽的祖国”录像与幻灯片，介绍了有关“环境保护”的图书，让幼儿初步领会人与环境的关系，觉悟到人类与环境休戚相关，懂得秀丽的环境要靠大家来保护、治理，保护好地球开头来说要保护好自己身边的环境等道理。通过这一系列的活动，幼儿对“环保”这一概念有了初步的了解。

但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习性，是切实可行的，同时也是行之有效的。环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习性的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下物品也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长聪明及行为习性、道德质量形成的最初阶段，良好的行为习性的形成将使人一生成长都受益非浅。然而我们怎样对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又怎样渗透到幼儿的一日活动中呢？这不但需要我们教师要有较强的环保觉悟，更需要有较强的职业热诚，处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习性，使之起到一箭双雕、事半功倍的教育效果。

陈鹤琴认为：教育要“注意环境，利用环境”。幼儿应该有良好的环境，包括天然环境和社会环境。

教育环境与幼儿的身心进步有着密切的联系；我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际进步水平，结合教育主题及季节特征，及时的对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保聪明信息，刺激幼儿的进修兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保觉悟，让幼儿觉悟到环境难题的重要性，关注周围的环境，觉悟到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大天然的情感，使幼儿乐于观察和探索天然，积极参与保护环境的活动。

二、贯穿教学活动，渗透幼儿环保觉悟

日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习性的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中进修。”对幼儿实施环保教育时，我们注重将其渗透到幼儿的一日生活中，如把废旧材料运用到晨间活动、区域活动中等，让幼儿在生活中进修环保聪明，树立环保觉悟。

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