英语学科课后服务职业规划范文

英语学科课后服务职业规划 第一篇

在本学期我担任三、五年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的进步为宗旨，始终把激发学生的进修兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正进修态度，掌握良好的进修技巧，培养学生良好的进修习性。本学期的英语教学，我从下面内容多少方面做起：

一、关注课堂活动设置

本学期我将主要关注学生的课堂活动，我将在每一节课中插入一个与当次课时相符的游戏，保证一周至少有三个游戏，同时记录学生反馈经过，调节学生的进修同时，也能让自己更多的掌握，怎样全方位的带领学生进修。

二、落实学生评价机制

通过对学生的评价，建立更好的’竞赛以及互助措施，使学生能够更好的进修。针对三年级学生：分为两人组和四人组，在上课的时候发言表现好，每节课选出两到三组给小星星，纪律每堂课给出两组纪律标兵，课后作业书写的好，一个A+印章相当于一颗星星，十个可以换取奖状，期末将根据奖状数量评优。针对五年级学生：分为两人组和四人组，在上课的时候发言表现好，每节课选出两到三组给小星星，纪律标兵在五年二班建立，五年一班的纪律可以暂时控制。另外，作业A+奖励机制一样。同时在课堂上给更多的时刻写作业，无论三年级还是五年级，建立收作业的纪律，每组派发小组长，由组长收作业给课代表，最终交给老师，期末评出最优组长和课代表。

三、带动学生培养语境

在本学期的职业中，我将让对话和课程设置更多的融入语境，这一直是对于学生非常困难的难题。由于他们纪律不太好控制，如果英语授课孩子很容易分散注意力，因此我将从小的、短的口语化指令语开始训练。同时，每班指定孩子负责帮我控制多媒体，负责课前检查和准备落实。

四、着手学生落笔方式

本学期的落笔主要集中在三年级上，我要花时刻在纠正三年级的作业书写情况。我决定建立小组长制度，以及互助制度，让学生互相监督，写好英语字母。

五、关注自身进修

在上学期以及这学期的职业中，对我来说最有难度的是五年二班的纪律难题。为此，我下决心，从学说聪明做起，结合操作，本学期我将要完成《正面管教》和《教室里的正面管教》的脑图拓展资料。在期末的时候要写出我的操作对比感受。

六、建立健全图书馆管理办法

远达书馆在校领导和同事的帮助下，如今已经逐渐走向了正轨。在这个经过中，我非常感谢领导对我的帮助和指导，也很感谢很多班主任老师对我的支持，为我提供了很多学生帮忙，也感谢科任老师们，对我进行了职业技巧的建议和身体力行的帮忙。本学期我的主要任务是建立好图书馆的图书分类摆放，同时建立图书管理员志愿者筛选管理办法。

英语学科课后服务职业规划 第二篇

一、学情分析：

后进生“一直困扰着农村英语教师，怎样转化”后进生“成为大家共同探讨的热点难题。因此，认真分析、找出缘故、寻求对策，显得尤为重要。

我担任一五一班的英语教学职业，班上存在不少的后进生。其中个别学生进修基础差，对进修没有信心，进修处于应付情形，缺乏主动性，没有良好的进修习性。对于他们我主要是督促他们认真进修，端正进修态度，对成绩不做过高的要求。经过各方面的分析，我把如下学生作为后进生的重点辅导对象，他们只是进修基础较差，但进修态度端正，只要给予一定的帮助，一定会摘掉”后进生“的帽子。

二、辅导对象：

一五一班的卢红玉、张慧敏、彭南胜、晏秋月、尚行等五名同学。

三、辅导目标：

一、要有较明确的英语进修动机和积极主动的进修态度。

二、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能试着参与讨论。

三、能读懂七至八年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，领会大意。

四、教学中耐心引导他们分析难题，启发他们思索难题，在教学中努力指导他们进修的技巧，让他们自己学会进修。

五、能与他人合作，克服困难，难题解决。

四、辅导措施：

一.消除心理障碍、树立学好英语的信心

（一）让学生了解进修英语的重要性。给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会进步，在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰；个人在升学、就业中必须要学好英语。

（二）注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到进修上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。

二.培养学生良好的进修习性

初学英语时，教师要从”严“字上狠下功夫，注意培养良好的进修习性，这是学好英语的根本所在。

三.加强学生的学法指导

在教学中，有些学生进修很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的进修技巧。对”学困生“要在语音教学、学生单词记忆技巧和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把进修技巧教给学生，学生才能从”学会“达到”会学“，从而激发他们的进修热诚。

四.抽出较多的时刻对后进生进行语音和拼写辅导

后进生由于语音没有学好，往往在进修单词时注上拼音或汉字，使读音不准确；在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。

五.词汇超前教学是减少学生进修困难的有效措施

词汇是构成句子最基本的单位，是英语语言的基础；掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费时刻来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时刻对学生进行听、说、读、写全方位的训练。

六.充分利用学优生资源，学优生与后进生结成帮扶对子，转化后进生同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每一个优等生确定一～二个后进生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共同进修、共同进步，可加速转化。

五、辅导进度：

时刻 辅导内容 辅导次数

九月 端正进修态度，改进进修技巧 两次

作业字迹马虎

一零月 进修技巧及所学内容的巩固 两次

一一月 进修习性及聪明的归纳 两次

一二月 复习技巧及聪明的应用 两次

英语学科课后服务职业规划 第三篇

现在孩子们上了k一班了，我们班级老师根据孩子们进步的需要，在创设区域时和以前n一级的不一样了。环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、进步自我。根据这次“环保”的主题，我们让家长也参与进来，一起利用用完的饮料瓶子，纸巾筒制作一些可爱的猫还有笔筒等各种各样生动可爱的动物，相片根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料。

在主题环境的创设中，将反映幼儿进修与进步的需要，在布置经过中让幼儿充分参与，与教师共同规划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把进修成果、美职业品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同进步，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。”创设良好的英语进修环境，让孩子可以进行及时的复习和操作。

在教学形式上要多样化，培养幼儿进修英语的兴趣。我在各个区域里都适当地投放了英文材料。在孩子在玩区域中也可以进修与复习。

英语学科课后服务职业规划 第四篇

一、学生情况分析：

本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思考能力、分析力和领会能力进行更高层次的进步。

二、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取下面内容措施：

一、注重情景教学，创设英语环境，营造进修气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

二、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的进修积极性。

三、针对学生记，背单词难这一难题，向学生关于杰出学生的进修技巧，大家互相交流，共同进步。老师向学生关于一些好技巧，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

四、对学生进行语音聪明训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式进修，过渡到有正确的语音聪明知指导英语进修的阶段，也为自学铺路。

五、加强阅读训练和语法聪明的渗透进修。

六、渗透英语背景聪明的进修，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

七、进一步加强学生的想法职业。

三、教材整体分析：

本学期英语课所使用教材是：人教版教材，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为进修者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中进修英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

一、坚持高兴英语教学法，调动学生进修英语的积极性。

二、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

三、引导学生运用观察、发现、归纳、操作等技巧进修语言聪明，感悟语言功能。

四、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

五、结合学生实际，适当讲解语法聪明，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备职业.

英语学科课后服务职业规划 第五篇

Unit一第一―二周Topic一

第三―四周Topic二―Topic三Unit二第五―六周Topic一―Topic二

第七―九周Topic三、ReviewUnit一―Unit二Unit三第一零―一一周Topic一

第一二周―第一三周Topic二―Topic三Unit四第一四―一五周Topic一―Topic二

第一六周Topic三第一七―一八周ReviewUnit三―unit四第一九―二零周期末复习

英语学科课后服务职业规划 第六篇

可循，特制订本教学职业规划如下：

一、提前做好充分的想法准备。

本学期时刻短，任务重，要在一百天的时刻里把整个初中的聪明进行梳理，归纳划重点，同时要做足够的练习，使学生们对聪明能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的想法准备，对于学生来说一个百日冲刺，对于老师来说也一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

由于时刻很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习经过的进度，作好复习经过中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习经过中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习经过拟如下进行：

（一）整个经过分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础聪明体系的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础聪明，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

一、第一轮复习

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时刻，八年级拟需要两到三周时刻，九年级拟需要三周时刻。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的.重点聪明和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法聪明，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三特别钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

二、第二轮复习。

第一轮结束以后，要把整个初中聪明看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

三、加强合作，互利共赢。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步进步。

以上是九年级下学期的教学职业规划，有不妥之处，敬请各位同行们批评指正。

英语学科课后服务职业规划 第七篇

一、高中英语课程的设计特点

课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时刻调整为一二周。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所进步是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础聪明;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;进步智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所进步，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的多少理科班的差距.

三、教学重点

一、加强基础聪明的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法制度，掌握习性用语，为综合运用打下坚实的基础。

二、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累经过，实现由语言聪明到语言应用能力的转化，进步做题的准确率和熟练程度。

三、坚持以语篇为中心，重视语言形式和想法的表达。

四、教学内容及技巧

一、走近学生，了解学生。多利用一些时刻与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生英语进修的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

二、继续抓好学生英语进修习性的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

三、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言聪明，扩大词汇量。

四、进步学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，进步学生的英语口语表达能力。

五、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

六、培养学生的自主进修力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的经过，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动进修的学生来带动班上其他学生。

七、争取把培优扶中补差职业落实在平时的每一节课中，这项职业有一定的难度。换句话说，这项职业其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，难题设置，作业的布置，练习的讲解等。

八、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

九、继续落实兵教兵互助进修小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的进修小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的进修气氛。

一零、更新教学觉悟，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是聪明的传授，更要注意教学的技巧、经过、价格观。

一一、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语进修的兴趣以及英语进修的信心。

五、课题研究

高中英语报刊阅读的综合研究

六、论文撰写

培养平行班学生英语自主进修力的策略研究

规划：通过学说进修，操作研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主进修力，促成良好的进修习性的养成，从而进步教学和进修效率。

英语学科课后服务职业规划 第八篇

后进生“一直困扰着农村英语教师，怎样转化”后进生“成为大家共同探讨的热点难题。因此，认真分析、找出缘故、寻求对策，显得尤为重要。

我担任一五一班的英语教学职业，班上存在不少的后进生。其中个别学生进修基础差，对进修没有信心，进修处于应付情形，缺乏主动性，没有良好的进修习性。对于他们我主要是督促他们认真进修，端正进修态度，对成绩不做过高的要求。经过各方面的分析，我把如下学生作为后进生的重点辅导对象，他们只是进修基础较差，但进修态度端正，只要给予一定的帮助，一定会摘掉”后进生“的帽子。

英语学科课后服务职业规划 第九篇

在本学期的英语教学中，坚持下面内容理念的应用：

一、兴趣是最好的老师!教学要生动活泼，激发他们进修英语的兴趣，帮助他们建立进修的成就感和自信心,培养创新灵魂;

二、教学也要因材施教。在面向全班的同时也要尊重个体差异;关注每个学生的情感和进修情况，并进行指导。

三、课堂突出学生主体。采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、操作、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

四、注重经过评价，促进学生进步，建立能激励学生进修兴趣和自主进修力进步的评价体系。

说到底，让学生在使用英语中进修英语，让英语成为学生进修生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和进修英语的经过中，体味到轻松和成功的高兴。

英语学科课后服务职业规划 第一零篇

在此，开头来说对上学期的期末考核情况拓展资料一下。统计出二率一分的结局为：平均分，合格率，杰出率。其实，无论考核的结局怎样，亦只是代表过去，已成为过去时。从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的缘故有多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合影响。针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取下面内容技巧。

一、想法上树立他们的自信心

对进修有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和想法的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的难题，让他们有机会体会成功的喜悦。

二、待中下生要有爱心

了解中下生，领会他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让难题留待静以后再想办法妥善处理。

三、教给中下生进修技巧

六年级的新聪明内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的技巧去做。例如：自己复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

四、在进修的经过中进步中下生的进修兴趣

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感动。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的经过中，要把学生进修英语兴趣吸引过来，可进行英语聪明方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

五、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的管理影响，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

六、给中下生特别帮助

一、一帮一

二、担任小老师

三、课后辅导

英语学科课后服务职业规划 第一一篇

一、继续探讨高年级英语高效的教学模式，通过校本研修活动进行有效推进。

二、认真落实学科组教研活动。规划开展三次有主题的学科组内教研活动，参加人员主要为组内成员，适时可邀请英语顾问或其他组内英语教师参加。

三、对每堂课前五分钟的Daily report形式和内容进行研究，形成有推广价格的案例，在组内进行进修交流。

四、积极进行高效课堂的模式探讨，通过校本研修活动进行有效推进。

英语学科课后服务职业规划 第一二篇

一、班级情况

三年级共有学生一五人，其中男生一一人，女生四人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思考好，但缺乏理性思考，逻辑思考不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。

但在实际教学职业中，因孩子的个体缘故，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导职业，在学困生的转化职业中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习职业外，还要注重学困生非智力影响与智力影响的的培养，运用恰当而有效的技巧。

二、学困生名单

魏延林、付常俊 、冯全伟、张立伟、张玉霞 、黄立雪

三、辅导学困生措施

辅导学困生可从下面内容多少方面着手。

一．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化职业才找到了起点。

二．教师不仅要注意培养学困生的进修兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在进修中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

三．作为教师必须想方设法培养学具有坚定的意志。

四．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

五． 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的难题分解成较小较易较浅的难题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的难题。

六．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

七．教师辅导要把学困生放在“优先进步的地位”，教师要充分利用早读或午休时刻，对学困生进行耐心辅导。

八．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打_√_或_×_了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘故，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

英语学科课后服务职业规划 第一三篇

怎样转化英语后进生是每一位英语教师最头疼的难题。根据本班实际情况，我发现学困生占全班总人数的五零%，其中基础差的是赵文宣、张_、张军飞、魏玉琴。但张宝、张立东、马伟东和_是由于平时作业马虎，上课不专心，不能按时完成作业导致进修成绩差，还影响其他同学进修。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下：

一、对症下药，改变习性

一部分后进生进修差的缘故主要是由不良的进修习性造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的进修习性，有规划、有步骤地转变他们的行为习性。大多数的后进生由于进修基础差，都会有一些懒惰心理，进修不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个难题上，我的处理办法就是，先让他们抄，然而抄完后，必须对所抄的’内容进行领会和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。

二、指导预习，提前进入

后进生大多养成了等待=依赖的习性，进修不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预习技巧上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词；接着，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习经过中遇到的难题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的路线，跟上老师授课的进度。

三、分层教学，鼓励参与

后进生由于基础差、进修技巧不恰当，在上课的经过中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，怎样更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的经过中，对于较难的难题，先让成绩好的学生回答，接着再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。

四、弥补欠缺，巩固基础

由于后进生的基础聪明 ，在进修的经过中，他们往往抓不住进修的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生达到领会和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—领会—记忆”的认识经过，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再领会。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好辅导职业，给他们增加有关的练习。

五、合作进修，让后进生获得成功

新课改下的教学活动要求学生学会合作，使学生在合作进修实现师生互动，生生互动，教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的进修生活、心情变化。使他们觉悟到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立进修的信心，激发他们的动力。组织小组合作进修，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。开展小组合作进修，能使每个个体均是进修主角，责任明确，参与觉悟强，后进生可以和同伴一起分享自己的进修经验，同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感，更有机会拓展自在进步的空间。

英语学科课后服务职业规划 第一四篇

一、在进修技巧中教学生有较明确的英语进修动机和积极主动的进修态度。

二、在课堂教学中能听懂教师在课堂中对本章话题的陈述并能参与讨论，让学生在老师的指导下能与他人合作，难题解决并报告结局，共同完成进修任务。

三、注重“说”在英语进修中的意义，积极完成晨读任务。

四、在词汇方面做到“识、记、用”三部曲。并能根据学到的词汇进行基础的阅读领会并运用适当的阅读策略。

五、能在进修中互相帮助，克服困难。能合理规划和安排进修任务，积极探索适合自己的进修技巧。在进修和日常交际中能注意到的差异。说到底，让同学们在听说读写各方面都有长足的进步是我的目的。

英语学科课后服务职业规划 第一五篇

一认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

二充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，进步课堂效率。

三多与学生沟通，了解学生进修状况和需求，及时改进教学中存在的难题和不足。

四积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分 钟活动等。

五注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

六不断进修，加强自身素质和业务能力的进步。

英语学科课后服务职业规划 第一六篇

从事小学英语教学职业已有四年多的时刻，然而感觉在聪明上我还欠缺很多，在能力上我还有很多不足，因此我要继续努力进修，钻研教材，学教结合，做好自己的本职职业。下面是我个人的学期职业规划：

一、进步教学质量的教学三环节

教育职业中，要课前精备、课上精讲、课后精练，减轻学生负担，面对有限的课时，以改革灵魂探索进步教学效率的科学技巧，激发学生自觉参与进修的觉悟，限度地进步单位时刻里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大进步。

一、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。进步想法认识。为了进步自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课———模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。

二、多读书，读好书；读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的途径。读书不仅为创新提供原材料，而且能够启发英语教师创新的灵感。

三、多多请教是关键；教学中我认真的调查研究，虚心向同仁进修，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快。

四、加强英语教学技巧多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

五、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中进修英语，在生活中进修英语；多为学生营造一些进修气氛，如：创设英语角等等；要求学生在课余时刻尽量的运用已经进修的英语进行对话；多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍；多与学生交流，进行口语交际训练。

二、职业中要注意的事项

开门见山说，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重重点拎出来说轻经过、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调聪明与技能、经过与技巧、情感态度与价格观三个纬度的有机结合。

接下来要讲，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生进修课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的领会。

第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个进修的共同体。

第四，要注意教学经过的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握聪明，并融会贯通，烂熟于心。

英语学科课后服务职业规划 第一七篇

一、转化的目的：

通过对学困生的转化职业，激发学生进修英语的兴趣，调动学生进修的积极性，使学生对课本的聪明能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，进步全班学生的平均成绩。

二、学困生情况分析：

一、缺乏进修兴趣和积极性，进修习性差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础聪明没有基本的了解和掌握。

二、进修态度不端正，进修态度消极，对英语进修无头绪。

三、没有科学的进修技巧，对自己缺乏信心。

四、不能按时完成老师布置的任务。

五、对不懂的聪明点也常常不理睬，对聪明的应用能力较差。

三、时刻及形式：

时刻：下午课前辅导

形式：个别辅导兼集体进步

四、学生名单：

刘阳 刘旭

五、转化措施：

一、对书本基础聪明点进行一一过关。

二、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语进修兴趣。

三、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

四、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。

五、努力培养他们的英语进修技巧。

六、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

六、具体措施：

一、适当降低英语进修要求，抓住重点。

根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在进修上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能领会课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。

二、培养学困生的自学能力。

有些学困生之因此成绩差，一个重要缘故就在于缺乏进修主动性，没有预、复习的习性，在教学经过中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自进修性，大大进步了课堂教学效率。

三、把扮演角色会话引入课堂。

学生天真烂漫、活泼好动。他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。运用这种技巧，既活跃了课堂气氛，又激发了学生进修英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次进修的机会。在“看戏”般的笑声中，轻松愉快地接受了聪明。

四、适当的表扬和鼓励。

学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个正确的认识。对学困生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们的表现好的时候，我就会伸出大拇指说：“Very good！”“OK”或“Excellent”。给学生奖励贴画。

七、预期达到的效果：

一、关注学困生使其产生对英语的进修兴趣。

二、转换偏科想法，基本完成老师布置的作业。

三、能进行简单的交流，并对目标内的星号单词大部分会读会写。

四、能对重点句型进行简单的转换。